再好看的花草

2019-08-30 00:00

此外,如果家长们能够将学习转变为孩子的一种兴趣的话,那么以后孩子不用父母督促,自己就会爱上学习了。

2.给孩子一个愉快舒心的学习环境。对于大部分孩子来说,学习本来就是一件非常枯燥乏味的事情,因此,如果家长再继续一个劲的给孩子施加压力、一天到晚督促孩子学习,那么只会让孩子感觉越来越厌烦之外,严重的甚至渐渐出现厌学、逃学的现象。因此,要想孩子真正爱上学习,家长们首先要给孩子制造一个愉快舒心的学习环境。因为孩子还小,所以如果家长把一些学习中的题目转换成智力游戏等来让孩子解决的话,那么孩子很容易就会投入其中。而在孩子正确回答出问题后,家长们也可以适当的给孩子一些奖励,这样孩子才能更加有动力学习。

4.采用正确的怀柔政策。而如果孩子出现不爱写作业、不爱上学的情况的话,家长们也不能只采取恐吓的方式,威胁孩子如果今天不写好好作业,明天就让老师打你等。因为如果家长长期以老师学校来镇压孩子的话,那么日积月累,无论是对于学校,还是对于老师,孩子都会产生一种恐惧抵触心理。长此以往,孩子对于学校以及老师的厌恶感会越来越严重,变得打心眼里不爱学习。因此,如果想要孩子爱学习,家长们在适当的时候也可以采取怀柔政策,通过哄骗等方式来提升孩子的学习兴趣。

归因是学生对自己的学习行为结果的原因作出解释或推测的过程,是一种比较稳定的人格定量,她对后继学习产生深刻的影响。正确的归因,有助于推动后继学习;错误的归因,则往往会抑制后继学习。我们应该引导学生对自己的学习成败的原因归之于自身努力。成功了是努力到位,失败了是努力不够。不能归因于能力,否则,成功了可能助长骄傲情绪,失败了必定产生颓废心理,而后者极易导致厌学现象的发生。当学生认为自己天生愚笨时,很容易灰心丧气,泯灭信心,失去继续学习的勇气。除作努力归因外,还可作现实归因、兴趣归因、策略归因等,对后继学习均能起到积极作用。

3.肯定你的孩子,多给他们一些表扬和认可。对于孩子来说,每天最希望的事情莫过于获得爸爸妈妈们的表扬和认可,并以此来满足自己的表现欲。因此,每当孩子回家跟自己讲起今天一天在学校的表现的时候,家长们对于孩子表现的好的部分应该给予最大的夸奖和表扬,让孩子的自尊心得到满足,从而让孩子产生一种好好学习就能得到表扬的心理暗示,变得越来越爱学习。此外,为了让孩子的表现欲能够得到更大的满足,家长们在一些家庭聚会或者朋友聚餐上,也可以让孩子当场给大家朗诵一段拿手的诗歌或者讲一个故事等。

1.保护好孩子的好奇心。想让孩子爱学习,那么在孩子小的时候就要先保护好孩子的好奇心。因为好奇心是孩子以后做一切事情的基础,试想如果孩子以后对学习也充满了好奇心的话,那么在今后,不用父母老师的督促,自己就会不断的在学习的海洋里进行探索和挖掘。为了不让孩子的好奇心被破坏,家长们对于孩子小时候的一些在大人眼里难以理解的探索行为等就要给予鼓励,不要轻易打断孩子对新鲜事物的探索。孩子对什么感兴趣就让他去学吧,别一定要让他学什么。从兴趣出发,从好奇心出发,才能让他好好地学习。

培养孩子学习兴趣,要重视学习的过程,所谓学习,不仅仅是指学校的课本,作业,更重要的是日常生活,大人要有一颗孩子般好奇、探索的童心,陪伴孩子重新回到天真无邪、勇于探索、大胆尝试、不怕犯错的童年时代,家长一定要牢记犯错是孩子的特权,对孩子的错误要理解为孩子成长过程中难以避免的失误,不能批评指责,而是要启发、引导孩子努力思考,找到更加有效的办法解决问题,从而在玩耍、游戏、娱乐和家务劳动中培养孩子的责任感,成就感,价值感,道德感,使孩子逐步学会关心父母,团结同学,乐于助人,善于协作,锻炼出胜不骄败不馁,不怕困难,坚韧不拔的良好心理品质,说到底,就是通过让孩子感到有意思的活动,逐步达到有意义的目的。

现在,流行有一种很时髦的说法,说是社会竞争激烈,千万不要让孩子输在起跑线上。于是乎,诸位家长宁可自己省吃俭用,为了孩子教育投资那可是毫不含糊,甚至是不惜血本。为了让孩子能够处于领先地位,幼儿园要双语的,小学要私立、贵族的,初中必须是重点实验小小班,高中要国内省内最好的,大学要国家重点名牌的。家长这样执著地盯着孩子的学习成绩,任何家务活不让做,很容易使孩子手脚笨拙,性情懒惰,自私自利,内心冷漠,不关心父母,不尊重他人,学习差的孩子他会看不上眼,学习好的孩子他又会嫉妒人家,心胸狭隘,不会团结合作,没有知心朋友,心理脆弱,虚荣心强,只能接受成功,不能面对失败,没有克服困难的耐心和毅力,在遇到挫折时不能取得家人、同学和老师的有效支持,很容易出现心理创伤,导致心理紊乱。因此前来咨询的孩子,往往是以前成绩很好,在年级名列前茅,突然间说不上就不上了,而且大多不愿接受心理咨询的帮助,甚至对父母进行人身攻击,这就是忽视品德教育种下的祸根,需要彻底补上这一课。

不少家长把有意义的事情和有意思的事情完全对立起来,认为学习成绩好,就可以上好的大学,找好的工作,有好的收入,过好的生活,所以,为了实现长远的目标,努力搞好学习是就意义重大的正经事;相反,体育、娱乐、玩耍、游戏、业余爱好等等则是毫无意义、浪费时间的闲杂事,竭力予以严格控制。心理学认为,行为的目的可以分为两种:一种是通过行为能够获得的回报,可以是物质的,如工资、报酬、奖金等,也可以是精神的,比如奖励或者表扬等;可以是近期的,比如,下次考试的排名,也可以是远期的,比如,考上什么大学等等,这些回报都是外界给予的,因此叫做行为的外目的;另一种是不用通过外界给予,而是在行为过程中就能感受到的内在体验,比如,紧张感、刺激感、快乐感、放松感、疲劳感等等,叫做行为的内目的。心理学研究证明,这两种目的可以相互影响:外目的太强,就会抑制内目的,比如:去公园游玩,孩子跑丢了,家长急着找孩子,再好看的花草,也不可能引起他的兴趣;相反,内目的太强,也会影响外目的,观棋烂柯无疑是最精彩的写照。家长老师过分强调学习的外目的,会抑制孩子在学习过程中应有的好奇探索、分析思考、苦思冥想、尝试创新、团结合作、克服困难、获得成功的种种体验,最终使学习过程索然无味,成了一件苦差事,那么,自己的孩子能否耐受这种苦差事呢,这就要看家长的品德教育做得怎么样了。